課程大綱

課程資訊

課程名稱

媒體素養
Media Literacy

開課學期

100-2

授課對象

生物資源暨農學院生物產業傳播暨發展學系

授課教師

陳炳宏

課號

BICD2031

課程識別碼

610 29610

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期二5,6,7(12:20~15:10)

上課地點

生傳一

備註

即使有選上此課，在第一週沒來上課者也不能選課。兼通識A5*。
總人數上限：52人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1002BICD2031

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

1.課程內容
課程主題內容主要包括大眾媒體的產權結構、市場競爭、組織營運、經營管理、新聞產製、節目內容、收視率與廣告、公共媒體與公民媒體，以及媒體近用與媒體監督等。本課程另規劃媒體監督行動示範，由課助規劃與執行媒體監督策略與行動，希望能藉此鼓勵同學將媒體監督行動落實在日常生活中。

2.課程設計
本課程雖以課堂講授為主，但課堂上同學與老師的互動與對話亦相當重要，因此本課程非常鼓勵同學在課堂上針對相關議題發言，或針對媒體新聞時事提問，以達到課程講授與師生對話，甚至進而反思課堂議題的積極目的。這樣的課程設計能否達成目標，主要繫於同學們是否樂於表達意見及提問，因此需同學多多配合。

3.課程進度

（補充說明：本課程原則上照表操課，但教師保留適度調整週次順序與進度之權利。）

第一週（02/21）課程介紹

第二週（02/28）和平紀念日（放假一天）

第三週（03/06）大眾傳播媒體概論：媒體的角色與功能（陳，綜合篇）
（影片：20 Days without TV）
作業 1：課程相關重要名詞解釋
作業 2：媒體與生活之體驗紀錄（執行細節課堂宣佈）

第四週（03/13）媒體產權結構分析：誰是喬治歐威爾筆下的台灣老大哥？（陳，結構篇）

第五週（03/20）新聞媒體市場概況（陳，市場篇）
作業3：課程教材閱讀心得報告

第六週（03/27）新聞產製與記者工作：SNG車滿街走、記者主播多如狗？
（影片：換個角度看電視－新聞產製篇）

第七週（04/03）溫書假（放假一天）

第八週（04/10）媒體近用權與公用頻道
（影片：換個角度看電視－耳聰目明的閱聽人篇）

第九週（04/17）公用節目拍攝/剪輯/製作教學（業界專業講師）

第十週（04/24）收視率與廣告：誰在主導媒體產製？（陳，內容篇）
（影片：換個角度看電視－收視率篇）

第十一週（05/01）課助指導課：媒體內容與社會多元化：性別、族群、弱勢之媒體形象（影片：換個角度看電視－刻板化形象篇）�專書心得分享
作業4：專書閱讀心得報告

第十二週（05/08）影片評析：驚爆內幕（觀影重點：新聞記者的專業意理、消息來源的互動、媒體組織壓力、新聞媒體與廣告主、新聞專業與媒體所有權）

第十三週（05/15）新聞�節目廣告化與置入性行銷（影片：換個角度看電視－置入篇）
第十四週（05/22）媒體監督：誰來管管傳播媒體？�媒體監督案例示範
（影片：有怪獸�換個角度－地方[社區]新聞篇）

第十五週（05/29）近用節目�教案設計成果展
作業5：媒體近用節目�媒體素養教案

第十六週（06/05）建構公共廣電媒體：過去、現在與未來
作業6：公共電視問卷意見調查結果報告

第十七週（06/12）媒體參訪（參觀華視或公視，或另擇日期進行）
繳交學期作業總清冊（含「Youtube+公用頻道」媒體近用證明資料）

課程目標

本課程擬透過探討大眾傳播媒體的產權結構、市場競爭、內容產製，廣告與收視率、置入性行銷、公共媒體，以及媒體近用等議題，從「解」與「構」大眾媒體，協助同學瞭解媒體在民主社會的本質與意涵，並體認現代社會大眾媒體的角色與功能，進而期許同學成為耳聰目明的閱聽人。

課程要求

1.作業與計分標準
本課程不舉行期中與期末考試，學期總成績包括（1）課程重要名詞解釋（占10%）；（2）媒體與生活體驗紀錄（約2-3頁，占10%）；（3）課程教材閱讀心得報告（約2-3頁，占10%），（4）專書閱讀心得報告（約2-3頁，占10%）；（5）公共電視問卷（占5%）；（6）影音節目產製與近用（或媒體素養教育教案設計）（占30%），（7）不定時隨堂時事測驗（占5%）；（8）課程學習單（占15%）；（9）課堂出席及課程參與（包括課堂與課網的問題提問、回應及留言次數）（占15%），九項學習成績共計110%，但學期總成績滿分以100分計。

《附註》作業寫作格式：全文1.5倍行高，新細明體或標楷體，12級字，並請於最上方註明系級、學號、姓名、繳交日期。）

2.建議與注意事項
(1) 本課程內容應該是相當「營養」，但所謂營養並不是指分數，如果不出席，也不繳交作業，則學期成績絕對「不營養」，有慣性缺課及不按時交作業的同學要有心理準備，因為本課程給分的原則是「不交作業就沒有成績」。
(2) 本課程基於學習需要所提供的所有檔案資料及課程PPT，請尊重智慧財產權，在非經授課教師的許可前，都不應透過任何形式外傳給第三者，或上傳任何網站，請確實遵守。
(3) 請務必準時出席。本課程將不定期點名，同學應注意出席狀況，如果常缺席、請假，或遲到早退，也不繳交作業，或是隨堂時事測驗缺考（無補考），都將嚴重影響學期總成績。
(4) 所有請假事宜最遲應在上課前一天午夜12點前，利用當面親自請假或利用電子郵件來完成，除非是緊急事件，否則不接受上課當天請假。若上課遲到也請儘速進入教室，如果有點名則以遲到論，但遲到超過2小時（含）者以曠課論。另如果委託同學代為請假，也記得提醒受託請假的同學必須在上課前為之，不能等到要點名時才提出要代請假，否則還是以曠課論，切記。
(5) 本課程曠課超過三次即扣考（不會有學期成績），一次曠課扣總成績三分，另請假不得超過兩次（包括公假、病假或事假，但喪假不在此限，所有假別都請提供正式假單），第三次起每次請假扣總成績兩分，而超過部分的請假兩次視同一次曠課，因此請自行調配曠課或請假數量。其次所有曠課及請假課程，皆應根據CEIBA平台上該週的課程PPT內容撰寫1-2頁心得報告，教師會根據心得報告成績酌以減少扣分。另應注意的是，兩次請假等同一次曠課；也就是說，如果已曠課兩次再加上兩次請假，那就算是三次曠課，則本科便不會給予學期成績。
(6) 所有作業應在當天課堂上準時繳交，繳交作業當天若請假或未出席，作業亦應設法委託現場繳交。遲交的作業將依遲交天數累計扣分，一天以降低一級分為原則。所有作業切勿抄襲（或網路搜尋得來），若經查證屬實，則該項作業成績零分。
(7) 各項作業將在評分後陸續發回，但所有作業及隨堂時事考卷請於最後一堂課彙整後統一繳交以供計算總成績之用（請注意：作業及考卷未繳回者皆不予計分），所有作業請自留稿底，期末評分後不另行發回（或於下學期第一週前自行取回）。
(8) 上課時嚴禁聊天說話，以免影響課堂秩序，除非發問或發言討論，請確實遵守。
(9) 上課原則不同意使用筆記型電腦，除非進行與課程相關活動（例如記筆記），但請主動先徵得授課老師同意，並請自我約束不得從事其他網上活動，課後並請將上課電腦筆記檔案傳給課助留存。
(10) 主動積極參與課堂上的討論是相當重要的，這不僅可訓練個人的表達能力，也可貢獻與課程有關的意見及看法，因此即使只是提問題，也是值得鼓勵的。
(11) 強烈建議同學每天應該至少讀兩份以上報紙，並可針對新聞相關議題在報章雜誌發表評論或讀者投書，或是在課堂上提問，這不僅有助意見表達的學習，如果投書經媒體公開發表，並繳交給課助留存以資證明，每篇可加學期總成績2-3分。
(12) 強烈建議同學要隨時上課網，除有每週課程PPT外，課助也會隨時上傳與課程相關的重要事務宣佈或新聞時事整理，而時事內容則可能成為隨堂時事小考的考題，請務必留意。
(13) 授課教師很歡迎同學隨時上CEIBA平台提問問題，所有提問會由課程助理隨時答覆，或轉由授課老師回答。但請切記：寄發任何課堂相關電子郵件時（包括緊急請假），都請同步寄發給授課教師與所有課程助理，以方便老師及課助都能在第一時間處理同學的問題，除非是有私人問題要個別請教課助或老師。
(14) 歡迎同學寫e-mail給授課老師分享上課心得及意見，所有來信都會在一兩天內回覆，如果兩天後沒有收到回覆，表示授課老師可能沒有收到，請再重新寄送聯繫。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：週三1300-1400＆1710-1900、週四1810-1900，或預約時間。辦公室地址：台灣師大綜合大樓七樓（和平東路一段129-1號7F）大眾傳播研究所

指定閱讀

參考書目

1.參考書目
（書單中1&2即為第五週作業的課程教材，另專書選讀書單如下，歡迎與授課老師先商議後挑選，但如選讀專書
不在本書單，則應經教師同意後再行閱讀。）

(1) 陳炳宏（2003）。《解�構媒體：媒體公民教戰守則》。台北：雙葉書廊（台大總圖訂有電子
書）。
(2) 《論媒．批媒－Blog文章》（陳炳宏的部落格）（http://www.pxc24.url.tw）。
(3) 梁岩岩、王星橋譯（2010）。《給年輕記者的信》。台北：博雅書屋。
(4) 林宗憲譯（2011）《新聞記者與謀殺犯》。台北：博雅書屋。
(5) 林惠娸、陳雅汝譯（2003）。《偷窺狂的國家》。台北：商周出版。
(6) 林錚顗譯（2011）。《隱私不保的年代：網路的流言蜚語、人肉搜索、網路霸凌和私密窺探》。台
北：博雅書屋。
(7) 韓文正譯（2004）。《公共知識份子》。台北：時報文化出版公司。
(8) 宋瑛堂譯（2010）。《麥克風與吊帶：賴瑞金傳奇》。台北：漫遊者文化。
(9) 張錦華、黃浩榮（2001）。《監督媒體DIY》。台北：法蘭克福工作室。
(10) 成露茜、羅曉南（主編）（2009）。《批判性媒體識讀》。台北：正中書局。
(11) 卓越新聞獎基金會（主編）（2009）。《台灣傳媒再解構》。台北：巨流出版社。
(12) 林添貴譯（2000）。《MBA當家：企業化經營下報業的改變》。台北：正中書局。
(13) 楊月蓀譯（1995）。《不可靠的新聞來源：透視新聞真相》。台北：正中書局。
(14) 林添貴譯（1998）。《解讀媒體迷思》。台北：正中書局。
(15) 林照真（2009）。《收視率新聞學：台灣電視新聞商品化》。台北：聯經出版。
(16) 何榮幸（2006）。《媒體突圍－2005新聞獎大滿貫的幕後故事》。台北：商周。
(17) 閻紀宇譯（2006）。《別對我說謊－24篇撼動世界的調查報導》。台北：商周出版。
(18) 何榮幸等（2009）。《我的小革命》。台北：時報出版。
(19) 陳淑貞（2010）。《民視午間新聞幕前幕後：雙語產製與台灣認同的回顧與前瞻》。台北：五南出
版。
(20) 卓越新聞基金會（主編）（2008）。《關鍵力量的沉淪：回首報禁解除20年》。台北：巨流。
(21) 彭芸（2008）。《21世紀新聞學與新聞學研究》。台北：雙葉書廊。
(22) 唐屹軒（2011）。《民國舊報》。台北：博雅書屋。

2.課程實用網站：
媒體改造學社（http://www.twmedia.org）
媒體觀察基金會（http://www.mediawatch.org.tw）
傳播內容申訴網（http://freqdbo.ncc.gov.tw/ppcs/index.aspx）
網路贏家（https://www.win.org.tw/cap/tw）
兒少新聞妙捕手（http://www.newscatcher.org.tw/）
卓越新聞獎基金會（http://www.feja.org.tw/）
媒體公民行動網（http://nccwatch.org.tw/）
台灣記者協會（http://www.atj.org.tw/）

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課堂出席及課程參與	15%	包括課堂與課網的問題提問、回應及留言次數
2.	不定時隨堂時事測驗	5%
3.	媒體近用節目產製（或媒體素養教案設計）	30%
4.	公共電視問卷	5%
5.	專書閱讀心得報告	10%	約2-3頁
6.	課程教材閱讀心得報告	10%	約2-3頁
7.	媒體與生活體驗紀錄	10%	約1-2頁
8.	課程重要名詞解釋	10%
9.	課程學習單	15%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	02/21	課程介紹
第2週	02/28	和平紀念日（放假一天）作業 1：重要課程相關名詞解釋
第3週	03/06	大眾傳播媒體概論：媒體的角色與功能（陳，綜合篇）（影片：20 Days without TV）作業 1：課程相關重要名詞解釋作業 2：媒體與生活之體驗紀錄（執行細節課堂宣佈）
第4週	03/13	媒體產權結構分析：誰是喬治歐威爾筆下的台灣老大哥？（陳，結構篇）
第5週	03/20	新聞媒體市場概況（陳，市場篇）作業3：課程教材閱讀心得報告作業3：課程教材閱讀心得報告
第6週	03/27	新聞產製與記者工作：SNG車滿街走、記者主播多如狗？（影片：換個角度看電視－新聞產製篇）
第7週	04/03	溫書假（放假一天）
第8週	04/10	媒體近用權與公用頻道（影片：換個角度看電視－耳聰目明的閱聽人篇）
第9週	04/17	公用節目拍攝/剪輯/製作教學（業界專業講師）
第10週	04/24	收視率與廣告：誰在主導媒體產製？（陳，內容篇）（影片：換個角度看電視－收視率篇）
第11週	05/01	課助指導課：媒體內容與社會多元化：性別、族群、弱勢之媒體形象（影片：換個角度看電視－刻板化形象篇）�專書心得分享作業4：專書閱讀心得報告
第12週	05/08	影片評析：驚爆內幕（觀影重點：新聞記者的專業意理、消息來源的互動、媒體組織壓力、新聞媒體與廣告主、新聞專業與媒體所有權）
第13週	05/15	新聞�節目廣告化與置入性行銷（影片：換個角度看電視－置入篇）
第14週	05/22	媒體監督：誰來管管傳播媒體？�媒體監督案例示範（影片：有怪獸�換個角度－地方[社區]新聞篇）
第15週	05/29	近用節目�教案設計成果展作業5：媒體近用節目�媒體素養教案作業5：公共電視問卷
第16週	06/05	建構公共廣電媒體：過去、現在與未來作業6：公共電視問卷意見調查結果報告
第17週	06/12	媒體參訪（參觀華視或公視，或另擇日期進行）繳交學期作業總清冊（含「Youtube+公用頻道」媒體近用證明資料）